В российских школах всё чаще встречаются классы, где вместе учатся дети с разным культурным и этническим опытом. Такое разнообразие может стать и источником положительных возможностей, и причиной недопонимания. Психолог Илья Трущелев в разговоре с «ФедералПресс» объяснил, какие шаги помогут педагогам и родителям превратить мультикультурный класс в пространство взаимного уважения.
По словам специалиста, современные учебные коллективы нередко напоминают мини-модель многокультурного общества: в одном классе могут оказаться школьники, представляющие множество традиций и семейных укладов. Он отметил, что это представляет большой образовательный потенциал, но без внимательной и целенаправленной работы взрослых разнообразная среда может приводить к появлению стереотипов, недоверию и конфликтам.
Психолог подчеркнул, что задача родителей и учителей — не просто обеспечить спокойное сосуществование, а создавать условия для формирования настоящей дружбы и уважения. Для этого взрослым важно начинать с саморефлексии: замечать собственные предубеждения, избегать обобщающих высказываний и не передавать детям установки, делящие людей на «своих» и «чужих».
Он обратил внимание, что дети тонко реагируют даже на невербальные сигналы, включая недоверие к семьям одноклассников из другой культурной среды. В школах, отметил эксперт, имеет смысл внедрять инклюзивные практики общения. Среди них — культурный обмен, где фокус переносится не на «экзотику» традиций, а на личный опыт ребёнка; совместные проекты, при которых результат зависит от вклада каждого; а также обучение уважительному диалогу и умению слушать.
Родителям, по мнению специалиста, стоит поддерживать открытость дома: интересоваться окружением ребёнка, не делать выводов о людях на основании происхождения, и приглашать одноклассников в гости без оглядки на их национальность. Он также посоветовал мягко обсуждать ситуации, в которых ребёнок сталкивается с предвзятостью, независимо от того, от кого она исходит — сверстников или взрослых.
Психолог напомнил, что дружба в многонациональной среде не возникает стихийно: она формируется там, где дети чувствуют безопасность, равенство и интерес к их личности. Уважение к своей культуре и ощущение ценности помогают ребёнку развивать такое же отношение к другим.
Ранее педагог-психолог Наталья Васильева объяснила, как научить детей благодарить старших.
Свежие комментарии